La gestión de la calidad

Para completar esta breve revisión de la calidad en la educación ecuatoriana es urgente insistir en algunos puntos: integrar más la educación al desarrollo humano. El Buen Vivir establecido en la Constitución es todavía una intención. Urge una política –y si es necesario una ley que fortaleza la calidad de los aprendizajes-; la incorporación a las Pruebas PISA, que vinculan expresamente la evaluación (en ciencias, lenguaje y matemática) a la calidad; la decisión sobre las competencias mencionada arriba; y la gestión de la calidad, con la participación activa de las universidades. La sociedad del conocimiento exige una sólida garantía de calidad en todos los procesos educativos –tanto urbanos, urbano-marginales y rurales-. Sabemos la complejidad de este proyecto nacional, pero debe proponerse con enfoques científicos, interculturales y una amplia gama de participación social por la vía de los consensos. No hacerlo significaría dar las espaldas a la realidad. Finalmente, la formación inicial y continua de los profesores es una asignatura pendiente del Estado y de toda la sociedad en su conjunto. La Universidad Nacional de Educación –inaugurada con bombos y platillos- está en el limbo. Es que hay como concebir una educación de calidad con profesores… de calidad, bien formados, bien preparados y bien pagados. Y donde la investigación y la documentación vayan de la mano de los emprendimientos curriculares, metodológicos y tecnológicos.